Grade 10 Curriculum Update, February 2018 - Dragons News

Thursday, February 1, 2018

Grade 10 Curriculum Update, February 2018



Grade 10 English

Ms. Kim, Ms. Patterson

Overview: As soon as students returned from Winter Break, we began our third unit of study with our anchor text The Kite Runner, by Khaled Hosseini. During the month of February, we will be immersed in the reading of this HIstorical Fiction novel, which takes place in Afghanistan and explores big ideas of family relationships, friendship and loyalty, social hierarchy, political instability, religion and culture. As the students read the novel, they will also be exposed to different approaches to creative writing and expand their own skill set in a variety of styles of prose and poetry. They will use technology to publish their work, showcasing their creativity and flexibility with multiple electronic formats in order to enhance their writing.

Essential Questions:

How is redemption possible?
Why do bad things happen to good people?
How does imagery improve my writing?
How can a writer create multiple points of view?

Prioritized Standards:

Reading
Analyze a particular point of view or cultural experience reflected in a work of literature drawing on a wide reading of world literature.

Writing
Use technology, including the Internet, to produce, publish and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically.

Listening & Speaking
Propel conversations by posing and responding to questions that relate the current discussion to broader themes or larger ideas; actively incorporate others into the discussion; and clarify, verify, or challenge ideas and conclusions.

Summative Assessments:
The summative assessment for this unit, Creative Writing Collection, will not be due until mid-March. The students will be turning in their third Independent Reading Project after they return from Lunar Break.


Grade 10 Algebra II

Ms. Pfeiffer, Mr. Wagner

Overview: In the first week we will be wrapping up our unit on rational functions before our break. When we return from break we will be starting our unit on exponential and logarithmic functions. In this unit we will discuss exponential growth and decay as well as how natural phenomenon are described using logarithmic scales.

Essential Questions:
Why do we measure certain things using an exponential or logarithmic scale?
Where can we find exponential and logarithmic models around us?

Prioritized Standards: 
Math.G10.7.16.2.B - Observe using graphs and tables that a quantity increasing exponentially eventually exceeds a quantity increasing linearly, quadratically, or (more generally) as a polynomial function.

MATH.G10.7.11.B STEM - Graph functions expressed symbolically and show key features of the graph, by hand in simple cases and using technology for more complicated cases.

Summative Assessment: On February 8th and 9th we will be taking our Unit 4 Test.


Grade 10 Global Studies

Ms. Campbell & Mr. Asad

Overview: The month of February, we will be focusing on European imperialism in Africa and Asia. Special attention will be paid to the history of East Asia in relationships to trade and political issues.

Essential Questions:
How were African societies affected by the “Scramble for Africa”?
Why were Europeans able to control such a large portion of the world?
How were Asian societies affected by trade with Europe?

Prioritized Standards:
SS.AERO.G10.S6 - Government (World History- 1500 CE to Present)
SS.AERO.G10.S2 - Connections and Conflict (World History- 1500 CE to Present)

Summative Assessment: This month we will have a project analyzing the Scramble for Africa.


Grade 10 Chemistry

Mr. Fisk, Mr. Corton

Overview: Students will be continuing to work with balancing reactions, the mole concept, dimensional analysis and stoichiometry.

Essential Questions:
What kind of information can we learn from a chemical formula or equation?

Analyze a Chemical Reaction to prove that mass is conserved in a chemical reaction.

How can I use a chemical equation to calculate moles, mass, and # of particles of reactants and products involved in a chemical reaction?

What is the ratio between the amounts of reactants and products in a chemical reaction?

Why does mixing reactants in different mole ratios affect the amount of the product and the amount of each reactant that is left over?

Prioritized Standards: 

HS.SCI.3b - Plan and conduct an investigation to gather evidence to compare the structure of substances at the bulk scale to infer the strength of electrical forces between particles.


HS.SCI.3g - Use mathematical representations to support the claim that atoms, and therefore mass, are conserved during a chemical reaction.

Summative Assessment:

Expect a summative laboratory experiment tentatively scheduled for the last week of February

This will be followed immediately by a written summative test.


Grade 10 PE

Mr. Riddick

Overview: This month students will be finishing the Survival unit by developing an understanding of how we can survive in potentially dangerous situations both on land and in the water. After the break, students will explore how movement can be used to convey meaning, tell stories, and emotion as part of our Expression unit.

Essential Question:

If life rarely happens on cue, to script or as we expect. Most of the time it is unpredictable, and sometimes can be catastrophic. How do we prepare ourselves for such situations?

Summative Assessment: For the Survival unit, students will watch a movie depicting a real life survival scenario and answer questions related to the unpredictably of our lives and how people can adapt in adverse situations. For the Expression unit, students will create a movement composition which will not be completed until the end of March.


Foreign Language

Ms. Lo (for the entire department)

Chinese I - During the month of February, Chinese Level 1 will continuously be focusing on the unit "Making Appointments" in Lesson 6 which was already started in January, for the first two weeks. Students will learn how to initiate a phone call, make an appointment, ask for a favor and end the phone call. There will be a fun comics project to wrap up what they have learned before the LNY break. After students come back from the break, we will start a unit "Studying Chinese" in Lesson 7. Students will talk about their experiences in learning Chinese vocabulary and grammar, and also talk about their study habits. While sharing the experiences in Chinese, students will also learn how to give comments on one's performance or character writing. There will be a vocabulary quiz expected in the end of February and an end-of-unit test to wrap up the unit in March.

Chinese II - During the month of February, Chinese Level 2 will continuously be focusing on the unit "Seeing a Doctor" in Lesson 15 which was already started in January, for the first two weeks. Students will learn how to describe simple symptoms of a cold and allergies. They will also learn about understanding the instructions of prescriptions and talk about the need of seeing a doctor. There will be a end-of-unit skit project before the LNY break. After students come back from the break, we will start a unit "Dating" in Lesson 16. It is a short and sweet lesson - students will learn how to invite someone out and also how to accept/decline a date politely. In this unit, students will talk about what is considered socially acceptable to invite/accept/decline in different cultures. There will be a vocabulary quiz expected in the end of February and an end-of-unit test to wrap up the unit in March.

Chinese III - During the month of February, Chinese Level 3 will be focusing on "Living in the Dormitory & At a Restaurant." We will focus on what facilities and services do student dormitories offer. Do student dormitories and apartment usually come furnished or unfurnished? Are student dormitories usually air-conditioned? What seasoning/spices do cooks put in their food? Do people usually cook by steaming, stir-frying, grilling, or baking? Student can discuss the pros and cons of living on and off campus in Chinese language. Students will be able to talk about their experiences living in the dorm and how they feel about it. Student will also talk about what flavors they like or dislike. They can make their dietary restrictions or preferences known.
Assessments: Make a video about “Cook one dish from any country but introduce in Chinese ’’ In the end of February, we will have an unit test.

Chinese IV - During the month of February, Chinese Level 4 will be focusing on topic "Money Management" and "Chinese History." Do many people invest in the stock market or housing market ? Do people get a mortgage or pay cash when purchasing a house? Do people know any great inventions their country has given to the world? Are people familiar with the events that led to the founding of their country? Students can list their spending habits and how to make a better way to spend money in the right time .They will describe in basic terms the ups and downs of the stock market. Students will be able to talk in basic terms about some of China’s important historical figures, and also can name some of the most important dynasties in the Chinese history.
Assessments: Presentation “My favorite Chinese dynasty ” In the end of February, we will have an unit test.

Spanish I - During the month of February, students will focus on describing family relationships. Grammatically, students will focus on possessive adjectives and noun/adjective agreement . There will be a spoken assessment at the end of the chapter. The Spanish speaking country of focus is Chile, and students will explore similarities and differences between families around the world.

Spanish II - Spanish II students will complete their unit on jobs and professions during the second week of February. As a summative assessment, students will participate in a Job Fair whereby each student will play the role of an employer, as well as a prospective employee. During the assessment, students' interpersonal communication skills will be evaluated. Following the Lunar New Year break, we will begin Unit 5 and our focus upon where we live. Language objectives for Unit 5 involve instruction on the past tense preterite, as well as prepositions of location. A summative assessment is scheduled for mid-March.

Spanish III - Spanish III students will complete their unit on jobs and professions during the second week of February. As a summative assessment, students will participate in a Job Fair whereby each student will play the role of an employer, as well as a prospective employee. During the assessment, students' interpersonal communication skills will be evaluated. Following the Lunar New Year break, we will begin Unit 5 and our focus upon where we live. Language objectives for Unit 5 involve instruction on the past tense preterite, as well as prepositions of location. A summative assessment is scheduled for mid-March.

Spanish IV - Spanish IV students will complete their unit on shopping and consumerism during the second week of February. As a summative assessment, students will create a mock market and participate in buying and selling different products. The assessment will evaluate students' interpersonal communication skills. Following the Lunar New Year break, we will begin Unit 5 and our focus upon storytelling. Language objectives will include the distinction between past tenses preterite and imperfect, and instruction on comparing quantities, as well as using adjectives as nouns. During this unit, students will write a children's book as a summative assessment.


Fine Arts

Mr. Leonard (for the entire department)

Our HS Concert Band has increased by 6 new members this semester and we warmly welcome Shawn-flute, Jay-clarinet, Jason-clarinet, Phil-clarinet, Alex-percussion/guitar and Mike-clarinet. A review of Basic Musicianship is underway with students performing solo demonstrations of these important and transferable concepts. Further skill developments in Jazz Improvisation continues employing created “jazz licks/motifs” with distinct jazz articulations which will be incorporated into student jazz improvisations. Blues @ Frog Bottom is the swing style chart currently being studied. Concert Band repertoire being introduced includes works for band: Magic City Fanfare by Fagan, All You Need Is Love-Lennon/McCartney, Nimrod-Elgar, St. Thomas-Rollins and Three Ayres from Gloucester-Stewart. These compositions include Pop, Romantic, Music of Other Cultures and new works for band.

HS Choir continues mastering vocal skills. Students started learning new repertoire that includes a cappella arrangement of classical overtures, a song on Italian language, Nella Fantasia, and a contemporary choral composition, Fresh and Fearless. Each composition has its own challenge and artistic task. A Cappella Overture gives room for experimenting with tone, expression and creativity. At the same time this arrangement introduces students to the most valuable exemplars of classical tunes. Fresh and Fearless teaches students to deal with such moders musical features as asymmetrical meter, dissonant harmonies, trance-like ostinato in piano accompaniment and rather modal organization of tonality. At the same time Fresh and Fearless requires rounded choral tone, perfect blending and cantabile. Nella Fantasia is a well-known song that offers three solo opportunities in Italian bell-canto style.

The HIgh School Orchestra is preparing for their upcoming Winter Concert. On Wednesday, February 7 the orchestra will perform a varied program in the High School Mini PAC at 7:00 PM. The program includes the Finale from Haydn’s Symphony No.104 which challenges the students to use a spiccato bow stroke in very fast moving passages. The first violins are featured in Intermezzo from Bizet’s opera “Carmen” with a flowing melody in high positions on the instrument. The program includes two selections by Astor Piazzolla, the Argentinian tango composer who uses syncopated South American rhythms and textures varied between pizzicato and legato articulations. Honors program students will perform either as soloists or in small ensembles as a part of their Honors Orchestra requirements. Sarah Lee, Gr. 12, will perform Oblivion by Piazzolla accompanied by the orchestra and Sue Kim, Gr. 12, will play Vocalise by Rachmaninoff also accompanied by the orchestra. Kelsey Lee and Kellie Cho have formed a string quartet with Mickey Kim and Sam Cho while Yuji Yamada, Chris Baik and Leo Roh will perform trios by Mozart. These small ensembles will perform without conductor which challenges the students to develop their ensemble skills.

Visual Art II is focused on anatomical studies of the human figure. We are looking simultaneously at the measurements and proportions of human anatomy and at traditional pencil, pen, and charcoal techniques used in drawing the human figure. Students are creating large scale compositions inclusive of an example of rational foreshortening. The standard assessed is: “Through experimentation, practice, and persistence demonstrate acquired skills and knowledge in a chosen art form.”

Graphic Design students are researching international human rights and viewing related art currently on display at the UN in NYC. Students viewed photographs from my recent visit to the UN in order to design posters that raise community awareness of important issues in the world today. The students will design digital graphics with data and information on their chosen focus and curate a unified exhibit on the importance of global human rights today.

Advanced Art students are focused on a sustained investigation of idea, techniques, and media this semester and started class with three completed breadth pieces due. Students will progress to a revision assignment as we discuss way to revise and use previous ideas to develop new work. This may be conceived digitally or in studio by hand. There will be a reading assignment, a sketchbook due date announced, and one guided peer critique in January.

Our Theatre 2 and Honors Theatre students are spending the first portion of Q3 reviewing concepts learned in Theatre 1 through an enriched context. In the first few classes, we are reviewing basic concepts of movement and still communication through pantomime and tableau before switching to character-focused and story-focused exercises as we move toward our first unit on acting and sensory memory recall. We will soon be selecting and preparing monologues for our first class performances this semester.


Grade 10 Counseling & Communication for College

Mr. Echols

This month, students will be exploring careers that interest them and match their skill sets. They will also be learning about the different types of universities and what those universities are looking for in applicants.

Grade 9 & 10 counselors will also continue lunch sessions on Tuesdays and Thursdays this semester. Students will be able to meet with their counselors for topics such as scheduling and academic support, but are always welcome to come to us with any issues for which they need assistance.

We will continue to have college visits this semester from schools all over the world.

And finally, scheduling for the 2018-2019 school year will begin this semester. We will be discussing the classes available and the requirements for them with the students as we move forward. Counselors will also be working with students to make a plan that gives them the most opportunity for success at KISJ.


Until next month,

Grade 10 Team










































Grade 10 English
Ms. Kim, Ms. Patterson

개요: Winter Break에서 돌아온 학생들은 Khaled Hosseini의 중심 내용인 The Kite Runner로 3단월을 시작합니다. 2 월 한 달 동안 아프가니스탄을 배경으로 하는 HIstorical Fiction 소설을 읽으면서 가족 관계, 우정과 충성, 사회 계급, 정치적 불안정, 종교 및 문화에 대한 큰 아이디어를 탐구합니다. 학생들은 소설을 읽으면서 창의적인 글쓰기에 대한 다양한 접근법을 배우고, 산문과 시의 다양한 스타일로 자신의 기술을 확장합니다. 자신의 테크놀러지 사용하여 작품을 출판하고, 글쓰기를 향상시키기 위해 창의력과 유연성을 다양한 electronic 형식으로 보여줄 것입니다.

Essential Questions:

● 구원은 어떻게 가능합니까?
● 선한 사람들에게 왜 나쁜 일이 일어나는가?
● 형상화는 어떻게 내 글을 향상 시키는가?
● 작가는 어떻게 여러 관점을 만들 수 있습니까?

독서
➔ 세계 문학을 폭넓게 읽으면서 문학 작품에 반영된 특정한 시점이나 문화적 경험을 분석하십시오.
쓰기
➔ 인터넷을 포함한 테크놀러지를 사용하여 개인 또는 공유 작문 제품을 제작, 게시 및 업데이트하고, 다른 정보에 링크하고 유연하게 정보를 표시할 수 있는 테크놀러지의 역량을 활용하십시오.
듣기 & 말하기
➔ 현재 토론과 더 넓은 주제 또는 더 큰 아이디어를 연관시키는 질문을 제기를 통해 대화를 추진하십시오. 토론에 다른 사람들을 적극적으로 참여시킵니다. 아이디어와 결론을 명확히 하고, 검토하고, 도전하십시오.

Summative Assessments:
Creative Writing Collection의 총 평가는 3 월 중순까지입니다. 학생들은 구정 방학에서 돌아온 후 세 번째 독서 프로젝트를 시작할 예정입니다.

Grade 10 Algebra II
Ms. Pfeiffer, Mr. Wagner

개요 : 구정 방학 전에 합리적인 함수에 대한 단원을 마무리 할 것입니다. 휴식에서 돌아와서, 지수 함수와 대수 함수에 대한 단원을 시작할 것입니다. 이 단원에서는 대수적 스케일을 사용하여 자연 현상이 어떻게 기술되는지 뿐만 아니라 기하 급수적 인 성장과 붕괴를 논의 할 것입니다.

Essential Question:
● 왜 우리는 지수 또는 로그 스케일을 사용하여 측정합니까?
● 우리 주변에서 지수 및 로그 모델을 어디에서 찾을 수 있습니까?

Prioritized Standards:
● Math.G10.7.16.2.B - 그래프 및 표를 사용하여 지수가 증가하는 양이 결국 다항식 함수로서 선형적으로, 2 차적으로 또는 (일반적으로) 증가하는 양을 초과하는 것을 관찰합니다.
● MATH.G10.7.11.B STEM - 그래프 함수는 상징적으로 표현되며 그래프의 주요 기능을 보여줍니다. 단순한 경우에는 손으로, 보다 복잡한 경우에는 테크놀러지를 사용합니다.

Summative Assessment:
2월 8일과 9일에 4단원 테스트가 있을 예정입니다.

Grade 10 Global Studies
Ms. Campbell & Mr. Asad

Overview: The month of February, we will be focusing on European imperialism in Africa and Asia. Special attention will be paid to the history of East Asia in relationships to trade and political issues.

개요 : 저희는 아프리카와 아시아의 유럽 제국주의에 초점을 맞출 것입니다. 무역 및 정치 문제와의 관계에서 동아시아 역사에 특별한 관심을 기울일 것이다.

Essential Question:

● "Scramble for Africa"는 아프리카 사회에 어떤 영향을 미쳤습니까?
● 유럽인들은 왜 그토록 세상의 많은 부분을 통제할 수 있었습니까?
● 아시아 사회는 유럽과의 무역에 어떤 영향을 받았습니까?


Prioritized Standards:
● SS.AERO.G10.S6 - Government (World History- 1500 CE to Present)
● SS.AERO.G10.S2 - Connections and Conflict (World History- 1500 CE to Present)

Summative Assessment: 이번 달에는 Scramble for Africa를 분석해보는 프로젝트가 있을 예정입니다.


Grade 10 Chemistry
Mr. Fisk, Mr. Corton

Overview:

Essential Question:
● 화학 공식 또는 방정식에서 어떤 종류의 정보를 배울 수 있습니까?
● 화학 반응을 분석하여 질량이 화학 반응에서 보존되었음을 증명합니다.
● 화학 반응에 관련된 반응물과 생성물의 몰, 질량, 입자 수를 계산하기 위해 화학 반응식을 어떻게 사용할 수 있습니까?
● 화학 반응에서 반응물과 생성물의 양 사이의 비율은 얼마입니까?
● 왜 다른 몰비율의 혼합 반응물이 제품의 양과 남은 각 반응물의 양에 영향을 줍니까?

Prioritized Standards:
● HS.SCI.3b - 입자간 전기적 힘의 강도를 추론하기 위해 물질의 구조를 벌크 규모로 비교하기 위한 증거를 수집하기 위해 조사 / 실시한다.
● HS.SCI.3g - 수학적 표현을 사용하여 원자, 즉 질량이 화학 반응 중에 보존된다는 주장을 뒷받침 합니다.

Summative Assessment:
● 2 월 마지막 주에 시험 적으로 예정된 실험실 실험을 기대하십시오.
●이 후에는 바로 서면 요약 테스트있습니다.


Grade 10 PE
Mr. Riddick

개요: 이번 달에는 육지와 수중에서 잠재적인 위험한 상황에 처했을 때 어떻게 생존할 수 있는지에 대한 이해를 함으로서, 생존 단원을 마무리 할 것입니다. 방학 후에, 학생들은 움직임을 통해 어떻게 의미를 전달하고, 이야기하고, 감정을 전달하는데 사용할 수 있는지 탐구할 것입니다.

필수 질문 :
● 일상 생활이 거의 대본을 쓰거나 예상대로 되지 않기 때문에, 대부분의 경우 예측할 수 없으며 때때로 치명적일 수 있습니다. 그런 상황에 어떻게 대비합니까?

요약 평가: 생존 단원에서, 학생들은 실생활 생존 시나리오를 묘사하는 영화를 보고 예상치 못한 삶과 사람들이 힘든 환경에서 적응할 수 있는 방법에 관한 질문에 답변합니다. 표현 단원의 경우, 학생들은 3 월 말까지 완료할 수 있는 동작을 창작할 것입니다.

Foreign Language
Ms. Lo (for the entire department)

중국어 I - 2 월 처음 주간은 1 월에 이미 시작된 레슨 6에서 "약속하기"단원에 지속적으로 집중할 것입니다. 학생들은 전화 통화를 하고 약속을 정하며, 부탁을 하고 전화를 끊는 법을 배웁니다. 구정 방학 전에 배운 것을 마무리 짓는 재미있는 만화 프로젝트가 있을 것입니다. 학생들은 방학 후 돌아와서 레슨 7에서 "중국어 공부"단원을 시작합니다. 중국어 어휘 및 문법 학습 경험에 대해 이야기하고 학습 습관에 관해 이야기 할 것입니다. 중국어로 경험을 공유하는 동안, 학생들은 자신의 퍼포먼스 또는 인물 쓰기에 대해 의견을 제시하는 방법을 배우며, 2 월 말에 어휘 퀴즈가 있을 것입니다. 3 월에는 단원을 끝내기 위한 테스트가 있을 것입니다.

중국어 II - 2 월 중 중국어2 급은 이미 1 월에 처음 시작된 레슨5에서 "의사를 만나는"단원에 집중할 것입니다. 추위와 알레르기의 간단한 증상을 설명하는 방법을 배우게 되고, 의사는 처방 지시 사항을 이해하고 의사를 볼 필요성에 관해서도 배우게 됩니다. 구정 방학이 끝나기 전에 단원 프로젝트가 있을 것입니다. 학생들이 방학을 마치고 돌아 오면 레슨 16에서 "데이트"단원을 시작합니다. 짧고 달콤한 수업이 될 것이며, 학생들은 누군가를 초대하는 방법과 날짜를 정중하게 수락 / 거절하는 방법을 배웁니다. 이 단원에서 학생들은 다른 문화권에서 초대 / 수락 / 거부가 각각 다른 사회마다 받아 들여지는 것에 대해 이야기 할 것입니다. 2 월 말에 어휘 퀴즈가 있을 것으로 예상되며, 3 월에 단원 시험을 끝내기 위한 테스트가 있을 것입니다.

중국어 III - 2 월 한 달 동안, 중국어 레벨 3은 "기숙사와 식당에서의 생활"과 학생 기숙사가 제공하는 시설과 서비스에 중점을 둘 것입니다. 학생 기숙사 및 아파트는 일반적으로 가구가 갖추어져 있습니까? 학생 기숙사는 보통 냉방 시설이 있습니까? 음식에 어떤 조미료 / 향료가 들어 있습니까? 사람들은 보통 찜, 볶음, 구워서 요리하나요? 학생은 중국어로 캠퍼스 내외부 생활의 장단점에 대해 토론 할 수 있습니다. 기숙사에서의 생활 경험 및 기분에 관해 이야기하고, 학생들이 좋아하거나 싫어하는 맛에 대해서도 이야기도 하고, 다이어트를 위해 선호하는 것들을 만들어 봅니다.
평가 : "다른 나라 요리를 중국어로 소개하는"것에 관한 비디오를 만듭니다. 2 월 말에 우리는 단원 시험이 있을 예정입니다

중국어 IV - 2 월 한 달 동안, 중국어 레벨 4는 주제 "돈 관리"와 "중국 역사"에 초점을 맞출 것입니다. 많은 사람들이 주식 시장이나 주택 시장에 투자합니까? 집을 구입할 때 사람들이 모기지를 받거나 현금을 지불합니까? 사람들이 자신의 나라에서 나온 위대한 발명품을 알고 있습니까? 자신의 국가 창립으로 이어진 사건에 대해 잘 알고 있습니까? 학생들은 자신의 소비 습관과 적절한 시간에 돈을 쓸 수 있는 더 좋은 방법을 열거 하고, 주식 시장의 기복을 기본 용어로 설명 할 것입니다. 학생들은 중국의 중요한 역사적 인물들에 관해 기본적인 용어로 이야기 할 수 있을 것이며 또한 중국 역사상 가장 중요한 왕조의 일부를 지명 할 수 있을 것입니다.
평가 : 프레젠테이션 "내가 좋아하는 중국 왕조",2 월 말에는 단원 테스트가 있을 예정입니다.

스페인어 I - 2 월 한 달 동안 학생들은 가족 관계를 설명하는 데 중점을 둡니다. 문법적으로 학생들은 소유욕 형용사와 명사 / 형용사 계약에 중점을 두고, 이 장의 마지막 부분에는 말하기 평가가 있을 예정입니다. 스페인어를 사용하는 중남미 국가는 칠레이며, 학생들은 전 세계 가족 간 유사점과 차이점을 모색합니다.

스페인어 II - 스페인어 II 학생들은 2 월 둘째 주에 직업과 직종에 대한 단원을 마칠 것입니다. 종합 평가로서, 각 학생이 장래 피고용인뿐만 아니라 고용주의 역할을 수행할 수 있는 Job Fair를 롤플레이하게 됩니다. 평가 과정에서 학생들의 대인 커뮤니케이션 기술이 평가될 것이며, 음력 설이 끝난 후, 5 단원을 시작하고 현재 살고 있는 곳을 다룰 것입니다. 5 단원의 언어 목표는 과거 시제 사전에 대한 지시와 위치의 전치사를 포함합니다. 총 평가는 3 월 중순에 예정되어 있습니다.

스페인어 III - 스페인어 III 학생들은 2 월 둘째 주에 직업과 직종에 대한 단원을 마칠 것입니다. 종합 평가로서, 각 학생이 장래 피고용인뿐만 아니라 고용주의 역할을 수행할 수 있는 Job Fair를 롤플레이하게 됩니다. 평가 과정에서 학생들의 대인 커뮤니케이션 기술이 평가될 것이며, 음력 설이 끝난 후, 5 단원을 시작하고 현재 살고 있는 곳을 다룰 것입니다. 5 단원의 언어 목표는 과거 시제 사전에 대한 지시와 위치의 전치사를 포함합니다. 총 평가는 3 월 중순에 예정되어 있습니다.

스페인어 IV - 스페인어 IV 학생들은 2 월 두 번째 주 동안 쇼핑과 소비주의에 대한 단원을 마칠 것입니다. 종합 평가로서 학생들은 모의 시장을 만들고 다른 제품을 사고 파는 것에 참여할 것입니다. 평가는 학생들의 대인 관계 의사 소통 기술을 평가합니다. 음력 설 방학 끝나면, 5 단원부터 시작하여 스토리텔링에 중점을 둡니다. 목표는 과거 시제 사전과 불완전한 구별, 수량 비교에 대한 지침, 형용사를 명사로 사용하는 방법을 포함합니다. 이 단원에서 학생들은 아동 도서를 요약 평가 과제로 써볼 것입니다.


Fine Arts
Mr. Leonard (for the entire department)

HS 콘서트 밴드는 이번 학기에 6 명의 신입 회원이 들어왔으며, 이런 의미에서 Shawn-flute, Jay-clarinet, Jason-clarinet, Phil-clarinet, Alex- 타악기 / 기타 및 Mike-clarinet을 환영합니다. Basic Musicianship에 대한 검토가 준비 되고 있으며, 이를 위해 학생들은 솔로 연주도 해보고, 중요한 컨셉을 배우게 됩니다. Jazz Improvisation에서 더 발전된 연주 기술 개발을 하고, 여기서는 Jazz Licks/motifs를 이용하여 명백한 재즈 아티큘레이션을 배우고, 학생들의 즉흥 재즈에 넣어질 예정입니다.. Blues @ Frog Bottom은 현재 공부중인 스윙 스타일 차트입니다. 콘서트 밴드의 레퍼토리로는 Fagan의 Magic City Fanfare, Love-Lennon / McCartney, Nimrod-Elgar, Gloucester-Stewart의 St. Thomas-Rollins 및 Three Ayres가 있습니다. 이 곡에는 팝, 로맨틱, 다른 문화의 음악 및 밴드를 위한 새로운 작품이 포함됩니다.

HS 합창단은 보컬 기술 마스터를 계속합니다. 학생들은 고전적인 서곡의 아카펠라 준비, 이탈리아어의 노래, Nella Fantasia 및 현대 합창곡인 Fresh and Fearless를 포함한 새로운 레퍼토리를 배우기 시작합니다. 각 곡에는 도전적이고, 예술적인 과제들이 있습니다. Cappella Overture는 음색, 표현력 및 독창성을 실험할 기회가 있으며, 동시에 이 준비는 학생들에게 고전 음악의 가장 귀중한 표본으로 소개됩니다. Fresh and fearless는 학생들에게 비대칭 미터, 불협화음 하모니, 피아노 반주의 트랜스와 비슷한 오스티나토, 그리고 음조의 모달 조직과 같은 음악적 특징을 다루도록 가르칩니다. 동시에 Fresh and Fearless는 둥근 합창 음색, 완벽한 블렌딩 및 칸타빌레가 필요하며, 넬라 판타지아 (Nella Fantasia)는 이탈리아 벨-카토 (Bell-Canto) 스타일로 3번의 독창 기회가 있는 유명한 노래입니다.

고등학교 오케스트라는 다가오는 겨울 콘서트를 준비 중입니다. 2월 7일 수요일, 오후 시에 고등학교 미니 PAC에서 다양한 프로그램을 진행합니다. 이 프로그램에는 학생들이 매우 빠르게 스피카토 활 스트로크해야 하는 Finale from Haydn’s Symphony No.104 가 있습니다. 첫 바이올린은 비제의 오페라 "Carmen"의 Intermezzo에서 악기의 높은 음이 흐르는 멜로디에서 소개됩니다. 이 프로그램에는 피치카토와 레가토 연주 사이에서 다양한 남미 리듬과 질감을 사용하는 아르헨티나 탱고 작곡가 인 Astor Piazzolla의 두 가지 곡이 포함되어 있습니다. Honors Program 학생들은 해당 과목 필수인 솔로이스트 또는 작은 앙상블 중에서 연주합니다. 12학년 Sarah Lee는 Piazzoll의 Oblivion을 오케스트라와 함께 연주하고, G12 Sue Kim은 오케스트라와 함께 Rachmaninoff Vocalise를 연주합니다. Kelsey Lee와 Kellie Cho는 Mickey Kim과 Sam Cho와 현악 4 중주를, Yamji Yuji, Chris Baik, Leo Roh는 모차르트 트리오를 연주하게 됩니다. 이 작은 앙상블은 지휘자 없으며, 학생들이 앙상블 기술을 개발하도록 유도합니다.

비주얼 아트 II는 인체의 해부학적 수업에 초점을 두고 있습니다. 인체 해부학의 측정과 비율, 그리고 인간의 모습을 그리는 데 사용되는 전통적인 연필, 펜, 숯 기술을 동시에 사용하며, 학생들은 합리적 단축의 예를 포함하여 큰 작품들을 하고 있습니다. 평가 된 기준은 다음과 같습니다. "실험, 실습과 끈기를 통해 획득한 기술과 지식을 예술형식으로 입증합니다."

Graphic Design 학생들은 현재 뉴욕 유엔에서 전시되고 있는 국제 인권 관련 예술을 연구하고 있습니다. 학생들은 오늘 세계에서 중요한 문제에 대한 지역 사회 인식을 높이기 위한 포스터 디자인을 위해 최근 유엔을 방문한 사진을 보았습니다. 학생들은 선택한 데이터와 정보로 디지털 그래픽을 디자인하고 오늘날 글로벌 인권의 중요성에 대한 통일된 전시를 계획합니다.

Advanced Art학생들은 이번 학기에 아이디어, 기술 및 매체에 대한 지속적인 조사에 중점을 두고 있으며, 세 가지 완성된 작품으로 수업을 시작했습니다. 새로운 것을 개발하기 위해 이전 아이디어를 개정하고 사용하는 방법에 대해 토론하면서 학생들은 개정 과제로 들어갈 것입니다. 이것은 디지털 방식으로 또는 스튜디오에서 손으로 할 수 있습니다. 독서 과제, 스케치북 기한 발표 및 1 월의 동료 비평이 있을 예정입니다.

Theatre 2 and Honors Theatre 학생들은Theatre 1에서 배운 개념을 풍부한 문맥을 통해 리뷰하는 것으로 3분기 초반을 보낼 겁니다. 이 후, 연기와 감각 기억 단원에 들어가는 인물 중심에서 이야기 중심 연습으로 전환하기 전까지, 처음 몇 수업에서는, 판토마임과 상황을 통해 움직임이 기본 개념으로 의사소통을 해볼 것입니다. 저희는 곧 이번 학기의 수준 높은 공연을 위한 독백을 선택하고 준비할 것입니다.


Grade 10 Counseling & Communication for College
Mr. Echols

이번 달에는 학생들이 관심을 갖고 자신의 스킬 세트와 일치하는 커리어를 알아보게 됩니다. 또한 다양한 종류의 대학과 지원자가 찾고 있는 대학에 대해 배우게 됩니다.

9 학년 및 10 학년 카운슬러는 이번 학기 화요일 및 목요일에도 점심 식사를 계속합니다. 학생들은 일정 및 학업 지원과 같은 주제에 대해 상담 선생님과 만날 수 있고, 도움이 필요한 문제는 항상 환영합니다.

저희는 전 세계 대학교에서 우리 학교를 계속해서 방문하게끔 할 것이며, 마지막으로 2018-2019 학년도 학기 스케줄링을 이번 학기에 시작합니다. 학생들이 신청할 수 있는 수업과 수업에 필요한 요구 사항에 대해 논의 할 것입니다. 카운슬러는 또한 학생들과 함께 KISJ에서 성공할 수 있는 기회를 많이 얻을 수 있는 계획을 세울 것입니다.

No comments:

Post a Comment