Grade 10 Curriculum Update, April 2018 - Dragons News

Monday, April 9, 2018

Grade 10 Curriculum Update, April 2018




Grade 10 English

Ms. Kim,  Ms. Patterson
Overview:  In Quarter 4, Grade 10 students will begin reading “The Color of Water” by James McBride and dive into the theme of Identity. Students will be able to identify and describe cultural and personal influences, evaluate the reliability of the author, produce a personal memoir text, do a close reading, and separate fact from fiction.

Essential Questions:
What is identity?
What is the importance of culture?
What makes a memoir a unique and valuable literary genre?

Prioritized Standards:
RI.4: Analyze the cumulative impact of specific word choices on meaning and tone (e.g. how the language evokes a sense of time and place; how it sets a formal or informal tone).
L.3: Use precise language and domain-specific vocabulary to manage the complexity of the topic.
LS.5: Integrate multiple sources of information presented in diverse media or formats evaluating the credibility and accuracy of each source.

Summative Assessments:
Students will write several formative pieces in memoir format, interviewing their fellow peers and writing from a perspective that is not their own. Students will then summatively write a personal memoir from their 1st person perspective as well as utilize the technology medium of Twitter to share their writing online.


Grade 10 Algebra II

Ms. Pfeiffer, Mr. Wagner
Overview: In April we will be finishing up unit 5. We have our last unit 5 GRASP assignment on April 4th and 5th, with unit test on April 10th and 11th. For Unit 6, honors and standard algebra II will be diverging in topics. Standard algebra II will begin a unit that introduces them to statistics. Honors algebra I will begin a unit on that covers the basics of trigonometry in preparation for AP Calculus. April will have one GRASP assignment for Unit 6 on the 18th and 19th.

Essential Questions:
(Standard) What kind of information can be extrapolate from data?
(Standard) How do I know if a set of data is valid?
(Honors) What kind of applications involve the use of period functions?
(Honors) What are the properties of period functions that allow me to work with them algebraically?

Prioritized Standards:

Honors
Math.G10.7.16.STEM.A - Recognize situations in which a quantity grows or decays by a constant percent rate per unit interval relative to another.
Math.G10.7.17.1.A - Explain how the unit circle in the coordinate plane enables the extension of trigonometric functions to all real numbers, interpreted as radian measures of angles traversed counterclockwise around the unit circle.
Math.G10.7.17.2.A - Prove the Pythagorean identity sin2(θ) + cos2(θ) = 1 and use it to find sin(θ), cos(θ), or tan(θ) given sin(θ), cos(θ), or tan(θ) and the quadrant of the angle.
Math.G10.7.17.3.A - Choose trigonometric functions to model periodic phenomena with specified amplitude, frequency, and midline.*
Math.G10.7.17.STEM.A - Use special triangles to determine geometrically the values of sine, cosine, tangent for π/3, π/4 and π/6, and use the unit circle to express the values of sine, cosines, and tangent for x, π+x, and 2π–x in terms of their values for x, where x is any real number.

Standard
MATH.G10.9.2.1.A - Use the mean and standard deviation of a data set to fit it to a normal distribution and to estimate population percentages. Recognize that there are data sets for which such a procedure is not appropriate. Use calculators, spreadsheets, and tables to estimate areas under the normal curve.
MATH.G10.9.4.2.A - Decide if a specified model is consistent with results from a given data generating process, e.g., using simulation.

Summative Assessments:
This month the only summative assessment will be the upcoming Unit 5 Exam.


Grade 10 Global Studies

Ms. Campbell & Mr. Asad
Overview: As we begin the final quarter of the 2017-2018 school year, we find ourselves fully immersed in the period of global conflicts that shook the world from 1914 to 1945 and beyond into the Cold War. Students are learning about life in the trenches during World War I, for example. Next, we will cover the Age of Uncertainty as global depressions hit and Fascism rises in Central Europe, while Communism rises in Russia and parts of Asia.

Essential Questions:
Why did World War I and World War II happen?
How did the Age of Uncertainty shape the world we live in today?

Prioritized Standards:
SS.AERO.G10.S6 - Government (World History- 1500 CE to Present)
SS.AERO.G10.S2 - Connections and Conflict (World History- 1500 CE to Present)

Summative Assessments
This month we will see the World War I presentations as one of the summative assessments, while students will also be quizzed on Chapter 13 of the textbook during the second week of April.


Grade 10 Chemistry

Mr. Fisk, Mr. Corton
Overview: We will begin April by finishing up our Thermochemistry Unit. This will take place with a series of laboratory investigations involving calorimetry and finish with a summative lab about the energy content of snack foods. Following the lab, we will take a written summative for Unit 05 on or around April 18-20th. Our next unit will start right away and will introduce the concepts of Chemical Kinetics and the chemistry of solutions.

Essential Questions:
How is the energy of a reaction related to the changes in total bond energy of the particles in the reaction?
How does a change in energy of one part of a system affect the rest of the system?
What factors affect the rate of a reaction?
Explain the reason that changes in temperature, agitation rate, and particle size affect the rate of dissolution of a solid.
How can we calculate the concentration of a solution?

Prioritized Standards:
HS.SCI.3d - Reaction energy
HS.SCI.5a - Energy Transformations and Conservation
HS.SCI.3e - Reaction Kinetics

Summative Assessments:
Unit 05 Summative Laboratory 4/12-17
Unit 05 Summative Written Exam 4/18-20


Grade 10 PE

Mr. Riddick
Overview: This month, students will be learning how movement can be used to enhance well-being. During this unit, students will participate in a wide variety of fitness related activities. By building their repertoire of exercise related skills, students will begin to feel more comfortable using the fitness centre. Throughout the unit, students will be asked to demonstrate grit and responsibility in participating to the best of their abilities each day. During this unit, we will explore all the positive benefits associated with regular physical activity.

Essential Questions:
How can movement be used to enhance well-being?
What are common barriers to fitness? How might we overcome those in our personal lives?

Summative Assessments: At the conclusion of the unit, students will once again complete the fitness challenges they participated in at the beginning of the school year. Their results this month will be compared to their fitness results at the beginning of the year with the goal of demonstrating improvement in their personal fitness levels.


Foreign Language

Ms. Lo (for the entire department)
Chinese I - During the month of April, Chinese Level 1 will continue to focus on the unit "School Life" in Lesson 8 which was already started in March. Students are expected to keep Chinese diary and then be able to compose a letter in Chinese with the correct format. They need to use these two different types of writing to describe the routine of their student lives on campus. There possibly will be an interview project cooperated with another international school. The plans are in process and will be announced to students soon. There is a vocab quiz in the beginning of April and a project in mid-April, which replaces the unit test. If time allows, we will start a new unit "Shopping" in Lesson 9.

Chinese II - During the month of April, Chinese Level 2 will be focusing on a new unit "Sports" in Lesson 18. Students will be able to name some sports and talk about their feelings about various sports. By the end of the unit, students are expected to be able to explain briefly why certain sports are or are not appealing to them. They need to use the "frequency and duration" grammar concept to describe their exercise routine. To extend the learning, students will start to practice the storytelling skills around the theme. There will be a vocab quiz in mid-April and either a project or a unit test in the end of the month.

Chinese III - During the month of April, Chinese Level 3 will be focusing on Shopping & Elective courses. We will focus on discussing how to shop in difference place. Do people usually pay for their purchases in cash, with checks or with credit cards? Is there a sale tax in your country? When do college students declare a major? What are the most common schools found in a typical university? The students can name basic clothing, bedding, and bath items; they will also talk about the pros and cons of shopping in markets and malls. Students will be able to talk about their shopping preferences and criteria. By the end of the unit students can explain whether their family member have influence on their choices of major and career path and they will share tips on how to save money for their education with the class.
Assessments: Group skit “We are in the shopping center’’ & in the end of April we will have a unit test.

Chinese IV - During the month of April, Chinese Level 4 will be focusing on topic "Interview" - Are there many returnees from overseas with foreign college degrees? How extensive is the interviewing process for entry-level positions? What are some typical questions you’d expect to be asked during a job interview? Students can explain in basic terms why China has been able to attract talent and foreign companies; the students also can describe the time management methods in basic terms; how to use good words to show people how happy they are for their good news or accomplishments.
Assessments: Video “My first time job interview” and in the end of April we will have a unit test.

Spanish I - During the month of April, students will continue with the food chapter. Grammatically, students will focus on simple future and many new stem-changing verbs . There will be an interpretive assessment at the end of the chapter. Students will be split into groups and each group will focus on a different Spanish-speaking country. They will create a poster showing climate, food, activities and famous people of their country as a cultural review.

Spanish II - During the month of April, Spanish II will focus on the places in which we live. Students will be identifying the purpose of common locales that we use in our daily lives, as well as comparing the layout of different cities in Spain with the layout of their own city or town. Additionally, students will continue to speak about tasks completed in the past. Language objectives for Unit 6 involve further instruction on irregular verbs in the past tense Preterite. A summative assessment evaluating the students' ability to present information to the class is scheduled for the first week of May.

Spanish III - During the month of April, Spanish III will focus on the places in which we live. Students will be identifying the purpose of common locales that we use in our daily lives, as well as comparing the layout of different cities in Spain with the layout of their own city or town. Additionally, students will continue to speak about tasks completed in the past. Language objectives for Unit 6 involve further instruction on irregular verbs in the past tense Preterite. A summative assessment evaluating the students' ability to present information to the class is scheduled for the first week of May.

Spanish IV - During the month of April, Spanish IV will focus on how we interact with our natural environment. Students will be exploring and comparing how different cultures connect with nature. Additionally, students will research current environmental issues in Latin America. Students will be creating plans for excursions and service projects in a Spanish-speaking region. Language objectives will largely focus on the Subjunctive mood. A summative assessment evaluating the students' ability to interpret and respond to written communication is scheduled for the week of May.


Fine Arts

John Leonard (for the entire department)
The Concert Bands students with Mr. Leonard are preparing for our Spring Band, Choir Concert and Art Exhibition that will occur on THURSDAY, MAY 3 at 7:00 PM. (DATE CHANGE) Band students present an African selection, entitled, Furaha! In a fast 10/8 meter! All students have composed a jazz “lick” using MuseScore and have been incorporating these segments into the jazz improvisation for “Blues at Frog Bottom”. Our contemporary band selection is Magic City Fanfare, an exciting work that features bold alternating brass, woodwind and percussion scoring. A special concert feature will be trumpet soloist, Dr. Paula Swartz from BHA who will perform La Virgin de la Macarena with the band. This exciting Spanish flavored bravura solo is not to be missed! Our Clarinet Choir will perform with percussion accompaniment, the upbeat tune, “Puttin’ On The Ritz”. A number of band members are supporting our HS Musical, Urinetown by performing in the Pit Band! Don’t miss this humorous musical with an unusual social message at 7:00 PM, April 19 and 20 in the HS PAC. All band students continue to improve and assess their performance skills on the major scales and full-range chromatic scale as well as rhythmic development/understanding.

The High School Orchestra is preparing for two events this month. On Wednesday, April 18 they will present the Spring Concert at 7:00 PM in the Mini PAC. This concert will feature works by Mozart, Copland and Coldplay. In addition to the whole orchestras offerings there will be many chamber ensembles and soloists. The students are also preparing for the KIMEA Solo and Ensemble contest on Saturday, April 29. Many of the chamber ensembles and soloists featured in the Spring Concert will go on to the Solo and Ensemble Contest where they will compete for rating and medals. Through their work in small groups the students will develop their collaborative ensemble skills which carry over to many activities in life. Soloists take the risk of stepping on stage alone, developing self confidence and musicianship.

The High School Choir is working toward the Spring Concert that is planned May 3, 2018 at 19:00 in mini PAC. The repertoire will feature seven compositions of classical and modern music. Famous tunes of Mozart, Beethoven, Rossini, Disney and KPOP are equally challenging and entertaining. Because a cappella singing requires refined tone, students learn music with a precise attention to their timbre, vocal technique and intonation. Sight reading, basic theory studies and choral appreciation analyses included to every lesson routine.

Visual art II students continue to explore the various ways in which meaning can be inferred by various handling of materials, media, and techniques. Students explore a variety of ways in which elements of art are manipulated while exploring aspects of identity.

Advanced Art students continue to explore a wide breadth of approaches to art making, including printmaking, incising and sgraffito, ink, and digital transfer mixed media works this month. Advanced art students explore various emotional contents inferred by color, line, and value.

The first week of April, Graphic Design students will present their product design packages and advertisements, making their “pitch” to student visitors from a MS graphic design class. Later this month Graphic Design students are researching contemporary architectural design including recent winners of the prestigious Priztker Prize in Architecture, [https://www.pritzkerprize.com/ winner]. Students will design an eco-friendly home and collaborate with each other to design a socially & environmentally sustainable community.

Theatre II and Honors Theatre students are assisting with preparations for KISJ Theatre’s Season 3 production of Urinetown: The Musical! by helping out with some stagecraft work while they are simultaneously preparing for their monologue showcase on Friday, March 13th in period 1. Students will also be critiquing and choosing a representative play from our recent student playwriting contest. The chosen play will be used as our Theatre class’s one act play production project to be performed in the week before our senior trip.


Grade 10 Counseling & Communication for College

Mr. Echols
This month in Communication for College we will be examining what traits colleges are looking for in applicants, and how this differs based on the countries and colleges to which the students are applying. We will also be working on example essays that they might find on the Common Application (US schools) or on specific college applications. Students will also be conducting an activity where they will be a mock admissions committee and look at sample applications and have to decide which ones to accept. 

As always, the counseling department continues to host great college visits from around the world before school and at lunchtime. Students can check in front of the Community Center for upcoming visits or check out the Student Services blog and Twitter feed (@KISJCounseling).


Until next month,

Ms. Sam Georgi, on behalf of the Grade 10 Team









Grade 10 English

Ms. Kim, Ms. Patterson

Overview:

4학년 학생들은 10학년 학생들이 James McBride의 "The Color of Water"읽기를 시작하여 Identity라는 주제로 들어갑니다. 문화적 및 개인적 영향을 식별하여 설명하고, 저자의 신뢰성을 평가 및 개인적인 회상록을 작성, 독서, 허구와 사실을 분리 할 수 있습니다.



필수 질문 :

● 정체성이란 무엇입니까?

● 문화의 중요성은 무엇입니까?

● 회고록을 독특하고 가치 있는 문학적 장르로 만드는 것은 무엇입니까?



Prioritized Standards:

● RI.4 : 의미와 음색에 대한 특정 단어 선택의 누적 효과를 분석합니다 (예 : 시간과 장소 감각을 불러 일으키는 방식, 형식적 또는 비공식적인 음색을 설정하는 방법).

● L.3 : 정확한 언어 및 도메인 별 어휘를 사용하여 주제의 복잡성을 관리합니다.

● LS.5 : 다양한 매체 또는 형식으로 제공되는 여러 소스의 정보를 통합하여 각 소스의 신뢰성과 정확성을 평가합니다.



요약 평가 :

학생들은 회상 형식으로 몇 가지 글을 작성하고, 친구들과 인터뷰하고 자신이 아닌 관점에서 글을 쓸 것입니다. 학생들은 1 인칭 관점에서 개인적으로 회고록을 요약으로 쓰고 트위터를 활용하여 자신의 글쓰기를 온라인으로 공유합니다.



Grade 10 Algebra II

Ms. Pfeiffer, Mr. Wagner

Overview:



4월에는 5단원을 마칠 예정입니다. 4월 10일과 11일에 단원 시험과 함께 4월 4일과 5일에 마지막 단원 5 GRASP 과제가 있었습니다. 6 단원에서는 Honor 수업과 Algebra II에서 주제를 배울 것입니다. Algebra II는 통계를 소개하는 단원을 시작하며, Honors Algebra I은 AP Calculus를 준비하기 위해 삼각 함수의 기본을 다루는 단원을 시작하겠습니다. 4 월 18일과 19일에는 6 단원에 대해 GRASP 과제가 하나 할당됩니다.



필수 질문 :

● (Standard) 데이터로부터 어떤 정보를 추론할 수 있습니까?

● (Standard) 데이터 집합이 유효한지 어떻게 알 수 있습니까?

● (Honors) Period Function 사용과 관련하여 어떤 종류의 응용 프로그램이 필요합니까?

● (Honors) Algebra로 작업할 수 있게 해주는 기간 함수의 성질은 무엇입니까?



Prioritized Standards:

Honors

○ Math.G10.7.16.STEM.A - 수량이 다른 단위와 비교하여 단위 간격 당 일정 비율로 증가하거나 감소하는 상황을 인식합니다.

○ Math.G10.7.17.1.A - 좌표 평면의 단위 원이 둘레를 반 시계 방향으로 가로 지르는 각도의 radian 단위로 해석되는 모든 실수로 삼각 함수를 확장하는 것을 설명합니다.

○ Math.G10.7.17.2.A - 피타고라스의 정리를 증명한다. sin2 (θ) + cos2 (θ) = 1 sin (θ), cos (θ) 또는 tan ), cos (θ) 또는 tan (θ)과 각도의 사분면.

○ Math.G10.7.17.3.A - 지정된 진폭, 주파수 및 정중선을 사용하여주기 현상을 모델링하는 삼각 함수를 선택합니다. *

○ Math.G10.7.17.STEM.A - π / 3, π / 4 및 π / 6에 대한 사인, 코사인, 접선의 값을 기하학적으로 결정하기 위해 특수 삼각형을 사용하고 단위 원을 사인, 코사인 및 x, π + x 및 2π-x에 대한 접선을 x에 대한 값으로 나타냅니다. 여기서 x는 실수입니다.



Standard

○ MATH.G10.9.2.1.A - 데이터 집합의 평균 및 표준 편차를 사용하여 정규 분포에 적합하게 하고 인구 비율을 추정합니다. 절차가 적절하지 않은 데이터 세트가 있음을 인식하십시오. 계산기, 스프레드 시트 및 표를 사용하여 정상 곡선 아래 영역을 계산합니다.

○ MATH.G10.9.4.2.A - 지정된 모델이 주어진 데이터 생성 과정의 결과와 일치하는지 (예 : 시뮬레이션을 사용하여) 결정합니다.





Summative Assessments:

이번 달 시험은 앞으로 있을 5단원 시험입니다.



Grade 10 Global Studies

Ms. Campbell & Mr. Asad

Overview

2017-2018 학년도 마지막 분기를 시작하면서 우리는 1914 년부터 1945 년까지 전 세계를 뒤흔든 냉전 시대를 맞이한 갈등의 시기에 완전히 몰두할 예정입니다. 학생들은 제 1 차 세계 대전 중 참호에서의 삶에 대해 배우고 있으며, 다음으로 글로벌 우울증이 나타났고, 파시즘은 중부 유럽에서, 공산주의는 러시아와 아시아 일부에서 증가했던 불확실성 시대를 공부할 예정입니다.



필수 질문 :

● 제 1 차 세계 대전과 제 2 차 세계 대전이 발생한 이유는 무엇입니까?

● 불확실성의 시대는 오늘날 우리가 사는 세상을 어떻게 형성 했습니까?



우선 순위 기준 :

● SS.AERO.G10.S6 - 정부 (세계사 -1,500 CE 제시)

● SS.AERO.G10.S2 - 연결과 충돌 (세계사 -1,500 CE 제시)



요약 평가

제 1 차 세계 대전 발표 자료를 총괄 평가 중 하나로 보고, 4 월 둘째 주에 교과서 13 장에 대한 질문을 받게 됩니다.



Grade 10 Chemistry

Mr. Fisk, Mr. Corton

Overview:

열 화학 단위 (Thermochemistry Unit)를 마무리하기 시작할 것입니다. 이것은 열량 측정을 포함한 일련의 실험실 조사에서 이루어지며 스낵 식품의 에너지 함량에 대한 요약 연구로 끝납니다. 실험실에 이어 4 월 18 일 ~ 20 일경에 5단원에 대한 글을 작성합니다. 다음 단원은 곧 시작되어 화학 반응 속도론과 화학 해법에 대한 개념을 소개할 것입니다.



필수 질문 :

● 반응 에너지는 반응에서 입자의 전체 결합 에너지 변화와 어떻게 관련이 있는가?

● 시스템 한 부분의 에너지 변화는 나머지 시스템에 어떻게 영향을 미칩니까?

● 반응 속도에 영향을 미치는 요인은 무엇입니까?

● 온도, 교반 속도 및 입자 크기의 변화가 고체의 용해 속도에 영향을 미치는 이유를 설명하십시오.

● 어떻게 용액의 농도를 계산할 수 있습니까?

우선 순위 기준 :

● HS.SCI.3d - 반응 에너지

● HS.SCI.5a - 에너지 변환 및 보전

● HS.SCI.3e - 반응 속도론



요약 평가 :

● Unit 05 Summative 실험 4 / 12-17

● Unit 05 Summative 필기 시험 4 / 18-20



Grade 10 PE

Mr. Riddick

개요: 웰빙을 향상시키기 위해 어떻게 움직임을 사용할 수 있는지 배우게 됩니다. 이 단원에서는 학생들이 다양한 피트니스 관련 활동에 참여하게 되며, 운동 관련 기술의 레퍼토리를 구축함으로써 학생들은 피트니스 센터를 보다 편안하게 느끼기 시작할 것입니다. 단원 전체에서 학생들은 매일 최고의 능력을 발휘할 수 있도록 책임을 보여줄 것을 요청 받게 됩니다. 이 단원에서는 정기적인 신체 활동과 관련된 모든 긍정적인 이점을 모색 할 것입니다.



필수 질문:

● 웰빙 향상을 위해 어떻게 운동을 사용할 수 있는가?

● 신체단련에 있어서 공통적인 장벽은 무엇입니까? 어떻게 개인적인 삶에서 극복할 수 있습니까?



Summative Assessments : 단원 평가가 끝나면 학생들은 학년 초에 참여한 신체단련 과제를 다시 한번 완료하게 됩니다. 이번 달 결과는 개인 피트니스 수준 향상을 목표로 한 연초의 피트니스 결과와 비교됩니다.



Foreign Language

Ms. Lo (for the entire department)

Chinese I - 4 월 한 달 동안, 3 월에 이미 시작된 8 단원의 "학교 생활"에 계속 초점을 맞출 것입니다. 학생들은 중국어 일기를 쓰고 올바른 형식으로 중국어 편지를 작성할 수 있으며, 캠퍼스에서의 일상 생활을 설명하기 위해 이 두 가지 유형의 글쓰기를 사용해야 합니다. 또한, 다른 국제 학교와 협력한 면접 프로젝트가 있을 수 있어서, 계획은 진행 중이며 조만간 학생들에게 발표될 예정입니다. 4 월 초에 vocab 퀴즈가 있고 4 월 중순에 단원 테스트를 대체하는 프로젝트가 있습니다. 시간이 허락한다면, 수업 9에서 새로운 단원 "쇼핑"을 시작할 것입니다.



Chinese II - 4월 한달 동안 중국어 레벨 2는 레슨 18의 "스포츠"에 집중할 예정입니다. 스포츠에 이름을 짓고 다양한 스포츠에 대한 자신의 감정을 이야기 할 수 있습니다. 단원 결말까지 학생들은 특정 스포츠가 왜 매력적인지 또는 왜 매력적이지 않은지 간략하게 설명 할 수 있어야 하며, 운동 루틴을 설명하기 위해 "빈도 및 기간"문법 개념을 사용해야 합니다. 학습을 확장하기 위해 학생들은 주제를 중심으로 스토리텔링 기술을 연습하기 시작합니다. 4 월 중순에 vocab 퀴즈가 있을 것이며 이달 말 프로젝트 또는 단위 테스트 중 하나가 될 것입니다.



Chinese III - 4월 한달 동안 중국어 레벨 3은 쇼핑 및 선택 과목에 중점을 둡니다. 차별화 된 장소에서 쇼핑하는 방법에 대해 집중적으로 논의 할 것입니다. 사람들은 대개 수표 나 신용 카드로 현금으로 구매 비용을 지불합니까? 귀하의 국가에 판매세가 있습니까? 언제 대학생들이 전공을 선택합니까? 학생들은 기본적인 의복, 침구 및 목욕 용품을 지명할 수 있으며, 또한 시장과 쇼핑몰에서의 장단점에 대해서도 이야기 할 것입니다. 학생들은 쇼핑 환경 설정 및 기준에 대해 이야기 할 수 있습니다. 학생들은 자신의 가족 구성원이 커리어 선택에 어떤 영향을 미치는지 설명 할 수 있고 수업을 통해 돈을 아끼는 방법에 대한 팁을 공유할 수 있습니다.

평가 : Group skit "우리는 쇼핑 센터에 있습니다"& 4 월 하순에 우리는 단원 테스트를 받게 됩니다.



Chinese IV - 4월 한달 동안 "인터뷰" 주제에 중점을 둡니다. 외국 대학 학위를 받고 귀국하는 사람들이 많이 있습니까? 초급 직책에 대한 인터뷰 프로세스는 얼마나 광범위합니까? 취업 면접에서 묻게 될 전형적인 질문은 무엇입니까? 학생들은 중국이 어떻게 외국 기업을 유치할 수 있었는지에 대한 기본 설명을 할 수 있습니다. 학생들은 시간 관리 방법을 기본 용어로 기술할 수 있습니다. 사람들에게 좋은 소식이나 성취에 대한 행복감을 보여주기 위해 좋은 말을 사용하는 방법을 배울 예정입니다.

평가: 비디오 "처음으로 취업 면접"4 월 하순에 단원 테스트가 있습니다.



Spanish I - 4월 한달 동안 학생들은 음식 단원을 계속합니다. 문법적으로 학생들은 단순 미래형과 다양하고 새로운 변화 동사에 집중할 것입니다. 이 단원 끝에는 해석적인 평가가 있을 것입니다. 학생들은 그룹으로 나누어지고 각 그룹은 스페인어를 사용하는 각 나라들에 집중할 것입니다. 문화적인 검토 차원에서, 기후, 음식, 활동 및 유명한 사람들을 보여주는 포스터를 만듭니다.



Spanish II - 4월 한달 동안, 스페인어 II는 우리가 살고 있는 장소에 집중할 것입니다. 학생들은 일상 생활에서 사용하는 공통 현장의 목적을 확인하고 스페인의 다른 도시 레이아웃을 자신의 도시 또는 마을의 레이아웃과 비교합니다. 또한 학생들은 과거에 완료한 과제에 대해 계속해서 이야기 할 것입니다. 6 단원의 언어 목표는 과거 시제 사전에서 불규칙 동사에 대한 추가 지침을 포함합니다. 종합 평가는 5 월 첫째 주에 예정되어 있습니다.



Spanish III - 4월 한달 동안, 스페인어 II는 우리가 살고 있는 장소에 집중할 것입니다. 학생들은 일상 생활에서 사용하는 공통 현장의 목적을 확인하고 스페인의 다른 도시 레이아웃을 자신의 도시 또는 마을의 레이아웃과 비교합니다. 또한 학생들은 과거에 완료한 과제에 대해 계속해서 이야기 할 것입니다. 6 단원의 언어 목표는 과거 시제 사전에서 불규칙 동사에 대한 추가 지침을 포함합니다. 종합 평가는 5 월 첫째 주에 예정되어 있습니다.



Spanish IV - 4월 한달 동안, 스페인어 IV는 자연 환경과 어떻게 상호 작용하는지에 초점을 맞출 것입니다. 학생들은 다양한 문화가 자연과 연결되는 방식을 탐구하고 비교할 것이며, 현재 라틴 아메리카의 환경 문제를 조사할 것입니다. 학생들은 스페인어권 지역에서 견학 및 봉사 프로젝트 계획을 수립하고, 언어 목표는 주로 가정법에 초점을 맞출 것이다. 서면 의사 소통을 해석하고 대응하는 능력을 확인하는 종합 평가는 5 월 중에 예정되어 있습니다.







Fine Arts

John Leonard (for the entire department)

The Concert Bands Leonard선생님과 학생들은 5 월 3 일 목요일 오후 7시에 열리는 Spring Band, 합창 연주회 및 미술 전시회를 준비하고 있습니다. 밴드 학생들은 ‘후라하라’는 아프리카 음악을 빠른 10/8 박자로 합니다! 모든 학생들은 MuseScore를 사용하여 재즈 "lick"을 작곡했으며, "Blues at Frog Bottom"의 재즈 즉흥곡을 통합했습니다. 저희가 선택한 Magic City Fanfare는 대담한 브라스 변화, 목관 악기와 타악기를 특징으로 하는 흥미 진진한 작품입니다. 특별 콘서트는 트럼펫 솔리스트, BHA의 Paula Swartz 박사가 밴드와 함께 La Virgin de la Macarena를 연주할 것입니다. 이 흥미 진진한 스페인 풍의 bravura solo는 놓칠 수 없습니다! 클라리넷 합창단은 타악기 반주, 낙관적인 곡 "Puttin 'On The Ritz"로 연주 할 것 이며, 많은 밴드 멤버가 Pit Band에서 공연함으로써 HS Musical, Urinetown을 서포트 할겁니다! HS PAC에서 4 월 19 일과 20 일 오후 7시에 흔치 않은 사회적 메시지를 지닌, 이 유머러스한 뮤지컬을 놓치지 마세요. 모든 밴드 학생들은 리드미컬한 이해뿐만 아니라 주요 음계와 전 범위의 음계에 대한 연주 기술을 지속적으로 향상시키고 평가합니다.



The High School Orchestra는 이번 달 두 차례의 행사를 준비하고 있습니다. 4 월 18 일 수요일, 미니 PAC에서 오후 7시에 봄 콘서트를 개최합니다. 이 콘서트에서는 모차르트, 코플랜드 및 콜드 플레이의 작품을 선보일 예정입니다. 전체 오케스트라 외에도 많은 실내악 앙상블과 솔리스트가 있습니다. 또한 4 월 29 일 토요일에 KIMEA Solo와 Ensemble 콘테스트를 준비하고 있습니다. 봄 콘서트에서 많은 실내악 앙상블과 솔리스트가 콘테스트에 참가하여 평점과 메달을 놓고 경쟁하게 됩니다. 소그룹에서 작업을 통해 학생들은 인생에서 많은 활동과 연계되는 협업 앙상블 기술을 개발할 것입니다. 독주자는 무대에서 단독으로 나가는 부담을 갖지만, 자신감과 음악가 정신을 배울 수 있습니다.



The High School Choir 는 2018년 5월 3일 19:00에 미니 PAC에서 있을 봄 콘서트를 위해 노력하고 있습니다. 레퍼토리는 고전 음악과 현대 음악의 7 가지 작곡을 특징으로 합니다. 모차르트, 베토벤, 로시니, 디즈니, KPOP의 유명한 곡들도 똑같이 도전적이고 즐겁습니다. 아카펠라 노래는 세련된 톤이 필요하기 때문에 학생들은 음색, 보컬 기법 및 억양에 세심한 주의를 기울여 음악을 배웁니다. 시력 독서, 기초 이론 연구 및 합창 인식 분석은 모든 수업 과정에 포함됩니다.



Visual art II 학생들은 자료, 매체 및 기법을 다양하게 다루어 의미를 추론할 수 있는 다양한 방법을 계속 탐구합니다. 학생들은 정체성 측면을 탐구하면서 예술 요소가 조작되는 다양한 방법을 탐구합니다.



Advanced Art 학생들은 판화, 절개, 잉크 및 디지털 전송 혼합 미디어 작품을 포함하여 예술 제작에 대한 광범위한 접근 방식을 탐구합니다. Advanced Art 학생들은 색, 라인 및 가치에서 추론되는 다양한 감정적 내용을 탐구합니다.



4 월 첫 주, 그래픽 디자인 학생들은 제품 디자인 패키지와 광고를 발표하며 중학교 그래픽 디자인 수업 학생 들에게 "피치"를 선사합니다. 학생들은 Priztker Prize of Architecture [https://www.pritzkerprize.com/ winner]의 최근 수상자를 포함하여 현대 건축 디자인을 연구하고, 친환경 주택을 설계하며 서로 협력하여 사회적으로 그리고 환경적으로 지속 가능한 공동체를 설계합니다.



Theatre II and Honors Theatre 학생들은 KISJ Theatre의 시즌 3 Urinetown 제작 준비를 돕고 있습니다: The Musical! 3 월 13 일 금요일Period 1 수업에 독백 쇼케이스를 준비하는 동안 몇 가지 무대 작업을 도울 것이며, 최근 학생 희곡 경연 대회 대표작 중에서 선택하고 비평합니다. 선택한 연극은 수업 중 한 번의 연극 프로덕션 프로젝트로 사용되어 senior 여행 전 주에 공연됩니다.



Grade 10 Counseling & Communication for College

Mr. Echols

이번 달 Communication for College에서 지원자들이 대학에서 어떤 특성을 찾고 있는지, 그리고 학생들이 지원하는 국가와 대학에 따라 이것이 어떻게 다른지 검토할 것입니다. 또한 Common Application (미국 학교) 또는 특정 대학 응용 프로그램에서 찾을 수 있는 예시 에세이를 작성합니다. 학생들은 모의 (Mock) 입학위원회가 될 수 있는 활동을 수행하고 샘플 신청서를 보고 어떤 학생을 받아 들일지 결정해야 합니다.



언제나 그렇듯이 카운슬링 부서는 학교 전과 점심 시간에 전 세계에서 훌륭한 대학 방문을 계속하고 있습니다. 학생들은 커뮤니티 센터 앞에서 곧 방문을 확인하거나 학생 서비스 블로그 및 트위터 피드 (@KISJCounseling)를 확인할 수 있습니다.



Until next month,



Ms. Sam Georgi, on behalf of the Grade 10 Team

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